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贴出纸条： 这里一朵，
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
6、那么是花儿多，还是星星多？
4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
2、鲜花多得怎么样？
这里…
第二课时
教学过程
3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
第一课时
二、学习课文
a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
8、合作小组读
我喜欢
早春漫山遍野的梅花，
过度（星星在什么时候出现？）
1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
那里…
4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
1、抄写生字。
一、复习新知。
2、 在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
那里一朵，
10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
教后记：
2、齐读生词。
出示纸条：到了晚上，
1、 出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
作业：
……
我喜欢
2、会背课文。
8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
草原上一群群的羊儿，
3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
（讨论）
1、指名读生词，指导读准轻声。
五、布置作业：
3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。
a、学生自由背诵课文，练习表演。
1、哪个季节的喜欢最多？
5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
那里…
（在“夏天”这个词下画上红线）
4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
4、 背书
花儿睡了，
1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
这里…
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
生读：……
三、学习生字。
2、指导书写新偏旁“页”。
三、试背（对快背的同学表示高度评价）
7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
一、 引入
1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
二、新授
真比…
6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
14、《鲜花和星星》教学设计
（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。
3、 抄写生字词
b、齐读。
真比天上的星星还多。
5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
3、引读：我最喜欢……真比……还多。
4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
5、师：星星多吗？多得怎么样？
b、指名表演背诵。
10、评一评谁读得好没，好在哪里？
教学过程
我数着满天的星星：
1、教师展示“满、数、颗”。
教学目的
7、师范读
3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
学习目标
四、教学生字词。
9、小组个人表演读。
教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
展示课件，口头填空：
2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
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